Diseño curricular

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martes, 2 de febrero de 2010

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BASICA


La Educación Básica Ecuatoriana se compromete a ofrecer las condiciones más apropiadas para que los jóvenes, al finalizar este nivel de educación, logren el siguiente perfil:
Conciencia clara y profunda del ser ecuatoriano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país.
Conscientes de sus derechos y deberes en relación a sí mismos, a la familia, a la comunidad y a la nación.
  • Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, práctico y teórico.

  • Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros.
  • Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno.


  • Con capacidad de aprender, con personalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural, con ideas positivas de sí mismos.


  • Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre.
El manejo del sistema computarizado nos satisface de muchas necesidades de una manera inmediata en lo que respecta a la búsqueda de información, transferencia y comunicación; los avances tecnológicos han venido contribuyendo en parte del desarrollo de los países; de esta manera podernos comunicar con el mundo.
Implica manejar códigos y símbolos organizados con la finalidad de manifestar lo que se vive, piensa, desea. Por medio de la computación el individuo descifra el mundo contemporáneo, interpreta ámbito socio- político, ecológico, económico insertándose en la época que se vive.
Los alumnos manejan con capacidad los símbolos, códigos de acuerdo a sus necesidades. La ciencia que estudia la computación es la informática en forma pragmática, semántica determinando un papel importante en la sociedad, debido a la complejidad de las interacciones humanas para desenvolverse en el mundo actual exige que el individuo en el uso de la comprensión en la psicomotricidad y en el saber ser.
Debido a estar consideraciones es preciso que el maestro subordine los contenidos teóricos con la práctica. Así los estudiantes logran operar este nuevo campo de la informática.
Característica que posee el área de computación:
Ayuda al desarrollo funcional de un nuevo lenguaje en la informática que ayuda como instrumento para el pensamiento, comunicación y aprendizaje.
El aspecto práctico de la computación une también el placer o gusto étnico como manifestación e identidad ecuatoriana.
La computación posee la validez como un apoyo para desarrollar las capacidades comprensivas, estética, humanísticas, científicas de los estudiantes.
Integra los ejes transversales en la práctica de valores, desarrollo de inteligencia, interculturalidad y educación ambiental.

CARGA HORARIA


Pénsun de la Educación Básica


sábado, 30 de enero de 2010

¿QUÉ ENTENDEMOS POR CURRICULO?


"El currículo, no es un concepto, sino una construcción cultural.No se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana”. Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas.

PCI

Es el instrumento pedagógico didáctico que permite alcanzar las finalidades educativas de la institución y lógicamente debe de ser coherente con los principios y planteamientos contenidos en ellas. En definitiva se trata de concretar que se ha de enseñar, cuando y como; y, que, como y cuando se ha de evaluar.

IMPORTANCIA DEL PCI EN LA EDUCACIÓN

Es importante porque aumenta la eficacia y coherencia de la práctica educativa a través de la toma de decisiones conjuntas por parte de equipos de profesores docentes, mejora las competencias docentes del profesorado a través de la reflexión sobre la práctica, adecua al contexto las prescripciones y orientaciones de la administración.

EN QUE SE BASA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PCI

El PCI es el resultado de la adaptación y contextualización del Currículo Base elaborado por el M.E.C. con las necesidades y características concretas en el proyecto educativo mediante un proceso de toma de decisiones correctivas. Sus fuentes de consulta son:

  • Reforma Curricular consensuada.
  • Propuestas Educativas Zonales.
  • Documento del diagnostico.
  • Fundamentación del PEI: visión, misión y objetivos (ya definidos).
  • El análisis del contexto.
  • Experiencias derivadas de la práctica.

Institucionalizar la reforma educativa, es uno de los objetivos centrales del Plan Estratégico para el desarrollo de la educación ecuatoriana, que fue aprobado por el Consejo Nacional de Educación.

Institucionalizar significa, de manera directa, sembrar la reforma en el aula, conseguir que cada maestra y maestro ecuatoriano trabaje con nuevas concepciones, prácticas y actitudes para formar seres humanos creativos, participativos, comprometidos con los más altos valores patrióticos y humanos.

Por ello, hemos puesto atención fundamental en el mejoramiento de los docentes, tanto de su calidad de vida, como su formación profesional. En este último aspecto hemos comprendido en uno de los más grandes esfuerzos que ha realizado el país para ejecutar un Plan de Capacitación masiva a docentes, supervisores, directores, directivos, rectores y técnico docentes. Por ello efectuamos serios esfuerzos para combinar la masividad con la calidad y lograr que este Plan logre modificar las prácticas pedagógicas y convertir a cada institución educativa, en un centro de formación de nuevas personas, humanas, alegres, optimistas, responsables y trabajadoras.

Me complace profundamente entregar esta nueva edición del libro de la Reforma Curricular, que reforma parte de la serie de materiales que hemos producido en estos meses para apoyar la capacitación del magisterio nacional y contribuir a ofrecer un presente y un futuro mejor a niñas, niños y jóvenes.

DIAGNÓSTICO

Se trata de un diagnóstico útil y específico: una exploración concreta de la situación de la institución educativa y de su entorno.

Es un trabajo en el que participan en forma conjunta el supervisor, los directivos educacionales, docentes, los alumnos/as, padres de familia y miembros de la comunidad.

Esta especie de "radiografía pedagógica" de la institución educativa debe estar orientada, en primer lugar a identificar y caracterizar de la manera más precisa posible las potencialidades y debilidades de la institución educativa y su contexto, considerando particularmente los siguientes aspectos:

MATRIZ DE DIAGNOSTICO SITUACIONAL

ORGANIZADOR COGNITIVO