¿QUÉ ENTENDEMOS POR CURRICULO?
"El currículo, no es un concepto, sino una construcción cultural.No se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana”. Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas.
PCI
Es el instrumento pedagógico didáctico que permite alcanzar las finalidades educativas de la institución y lógicamente debe de ser coherente con los principios y planteamientos contenidos en ellas. En definitiva se trata de concretar que se ha de enseñar, cuando y como; y, que, como y cuando se ha de evaluar.
IMPORTANCIA DEL PCI EN LA EDUCACIÓN
Es importante porque aumenta la eficacia y coherencia de la práctica educativa a través de la toma de decisiones conjuntas por parte de equipos de profesores docentes, mejora las competencias docentes del profesorado a través de la reflexión sobre la práctica, adecua al contexto las prescripciones y orientaciones de la administración.
EN QUE SE BASA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PCI
El PCI es el resultado de la adaptación y contextualización del Currículo Base elaborado por el M.E.C. con las necesidades y características concretas en el proyecto educativo mediante un proceso de toma de decisiones correctivas. Sus fuentes de consulta son:
Reforma Curricular consensuada.
Propuestas Educativas Zonales.
Documento del diagnostico.
Fundamentación del PEI: visión, misión y objetivos (ya definidos).
El análisis del contexto.
Experiencias derivadas de la práctica.
Institucionalizar la reforma educativa, es uno de los objetivos centrales del Plan Estratégico para el desarrollo de la educación ecuatoriana, que fue aprobado por el Consejo Nacional de Educación.
Institucionalizar significa, de manera directa, sembrar la reforma en el aula, conseguir que cada maestra y maestro ecuatoriano trabaje con nuevas concepciones, prácticas y actitudes para formar seres humanos creativos, participativos, comprometidos con los más altos valores patrióticos y humanos.
Por ello, hemos puesto atención fundamental en el mejoramiento de los docentes, tanto de su calidad de vida, como su formación profesional. En este último aspecto hemos comprendido en uno de los más grandes esfuerzos que ha realizado el país para ejecutar un Plan de Capacitación masiva a docentes, supervisores, directores, directivos, rectores y técnico docentes. Por ello efectuamos serios esfuerzos para combinar la masividad con la calidad y lograr que este Plan logre modificar las prácticas pedagógicas y convertir a cada institución educativa, en un centro de formación de nuevas personas, humanas, alegres, optimistas, responsables y trabajadoras.
Me complace profundamente entregar esta nueva edición del libro de la Reforma Curricular, que reforma parte de la serie de materiales que hemos producido en estos meses para apoyar la capacitación del magisterio nacional y contribuir a ofrecer un presente y un futuro mejor a niñas, niños y jóvenes.
DIAGNÓSTICO
Se trata de un diagnóstico útil y específico: una exploración concreta de la situación de la institución educativa y de su entorno.
Es un trabajo en el que participan en forma conjunta el supervisor, los directivos educacionales, docentes, los alumnos/as, padres de familia y miembros de la comunidad.
Esta especie de "radiografía pedagógica" de la institución educativa debe estar orientada, en primer lugar a identificar y caracterizar de la manera más precisa posible las potencialidades y debilidades de la institución educativa y su contexto, considerando particularmente los siguientes aspectos:
